教师招聘考试中皮亚杰的认知开展理论是要点考察内容，其间，前两个阶段是常见考点，广阔考生要以主客观题的方式进行备考，特别是挑选、判别等客观题。要留意区别不同阶段的特色，防止知识点之间的混杂，现将此部分知识点出现如下：
皮亚杰以为认知开展是一种建构的进程,是个别与环境的相互效果中完成的，然后表现出按不变次序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它首要的行为方式;其间，每一个阶段都是一个一致的全体。他提出了认知开展理论，并将个别的认知开展分为四个阶段：
今世的认知心理学家皮亚杰以为，客体概念是指婴儿把外在的物体看为独立存在的实体了解，浅显的讲，客体性便是物体不在眼前时,依旧知道物体是客观存在的。
在这个测验中，测验者向婴儿出示一个球，球放在杯子里，然后用东西盖住，使婴儿不能再看到球。测验者重复进行这一个动作，直到婴儿知道寻觅这个杯子。接着，这个球被放置到第二个杯内，相同用东西覆盖住，然后把两个杯子紧挨着放在一同。留意必定要让婴儿看到球最终被藏在哪个杯子里。婴儿会到哪一个杯子里去找球呢?
不满8个月的婴儿会到第一个杯子里去找球。而大多数满8个月或更大的婴儿会到第二个杯子里去找球。
婴儿对“客体性”的知道，和婴儿的神经活动日益频繁、脑部能量消耗的增多及额叶前部大脑皮质的髓鞘运用频率添加有关。因此9个月的幼儿才具有“客体性”。
指儿童在前运算阶段只会从自己的态度与观念去知道事物，而不能从客观的、别人的态度和观念去知道事物，称自我中心性。
心理学家皮亚杰做过一个的试验“三山试验”：在一个立体沙丘模型上错
落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位调查这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的相片，让儿童指出和自己站在不同方位的别的一人(试验者或娃娃)所看到的沙丘情形与哪张相片相同。
前运算阶段的儿童无一例外地以为别人在另一个视点看到的沙丘和自己所站的视点看到的沙丘是相同的。
(1)数量守恒：先向儿童出现两排一模相同的扣子，在儿童赞同两排扣子的数量是相同的之后，将其间的一排扣子间的间隔摆开或紧缩，问被试两排的扣子数是否相同。
(2)液体守恒：向儿童出现两个一模相同的杯子，把两个杯子装入相同容量的液体。在儿童以为两个杯子装有相同容量的液体后，将一个杯子中的液体倒入一个比较高但比较狭小的杯子里，并问儿童“这个杯子(较高的一个)里的水与这个杯子(比较矮的杯子)的水相同多、较少仍是较多?
(3)长度守恒：在儿童面前并排出现两根相同的棒槌，在儿童供认两根棒槌长度持平后，把其间一根向右(或向左)移动一段间隔，问儿童两根棒槌的长度是否持平。
(4)分量守恒：把两个巨细、分量、形状一模相同的球形橡皮泥，一块捏成腊肠状。
(5)面积守恒：试验用到了巨细持平的两张白纸和一些巨细持平的卡片。主试首先将两张白纸堆叠起来，让被试儿童承认它们的面积都是相同的。接着，主试在两张白纸上别离放上数量相同的卡片，先是各一张，接着各两张，然后逐步添加，其间一张纸上的卡片是紧挨着规整摆放的，另一张上面则是杂乱地散开摆放的。之后让儿童判别两张白纸上没有被卡片遮住的部分面积是否持平,成果是卡片数量少的时分，儿童姑且可以判别显露部分的面积是持平的，可是当卡片数量增多时，儿童的判别也逐步倾向于显露的面积不是持平的了。皮亚杰以为七八岁的儿童才具有面积守恒的观念。
处于前运算阶段(约2-7岁)的儿童会以为,物体的形状产生显着的改动,数量,容量,体积等会产生显着的改动,而处于详细运算阶段的儿童(约7-11、12岁)会以为数量、容量等没产生改动，即把握了守恒。
处于前运算阶段的儿童没有把握守恒，而处于详细运算阶段的儿童现已把握了守恒。
皮亚杰和英海尔德(Inhelder& Piaget，1958))进行了一系列的试验研讨，以考察详细运算阶段与方式运算阶段的儿童归纳推理的才干。不同长度的绳子被固定在个横梁上，绳子的结尾可拴上不同分量的重物，试验者向被试演示怎么使钟摆摇摆(将栓有重物的摆绳拉紧并提至必定的高度，再放下即可)。被试的使命是，经过查验与钟摆摇摆有关的四种要素(重物的分量、摆绳被提起的高度、推进摆绳的力气、摆绳的长度)，来确认哪一种要素决议钟摆摇摆速度(在每一种要素中又有不同等级的区分：如摆绳的长度有三个等级、重物的分量有四个等级等)。
在钟摆试验中要求儿童得出影响钟摆摇摆速度的要素。方式运算阶段的儿童在考虑之后会先提出几种或许会影响钟摆运动速率的要素：一是摆锤的分量，二是吊绳的长度，三是钟摆下落点的高度，四是开始起动力的巨细。然后经过试验逐个验证了这4个要素各自的影响效果，并且每次只改动一个要素，其他要素不变，成果得出了只要绳长改动才干影响钟摆运动的正确定论。而详细运算阶段儿童尽管可以提出少量或许的要素，但还缺少运用假定演绎推理处理问题的才干。
【单选】1.妈妈拿出一张10元和两张5元的钱币，让孩子挑选，成果孩子挑选了“钱多”的两张，这阐明孩子的思想有( )特色。
1.【答案】B。解析：此题考察皮亚杰认知开展阶段的特色。题干中的儿童挑选了张数更多的5元，阐明孩子还没意识到一张10元等于两张5元，思想具有不守恒性，故此题挑选B。
2.【答案】ABC。解析：本题考察皮亚杰儿童认知开展理论的相关联的内容。皮亚杰把儿童的开展分为四个阶段，前运算阶段特色是：万物有灵论、全部以自我为中心、思想具有不可逆、刻板性、没有守恒概念、作出判别时只能运用一个规范或维度。因此D选项过错，故此题选ABC。
【多选】3.毛毛小朋友总是很喜欢和姐姐一同捉迷藏，当人们问道：“你有姐姐吗?她说有。当问道你姐姐有妹妹吗?她却说没有。”这阐明此刻幼儿的思想开展具有( )特色。
3.【答案】BC。解析：此题考察关于学前儿童思想开展阶段的把握。依据题干描绘阐明此刻幼儿的思想开展特色是不可逆的，依据皮亚杰的认知开展阶段描绘可知，此刻幼儿正处于前运算阶段，思想还存在以自我为中心、不可逆、没有守恒概念等特色。故选BC答案。
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