根底信息记载表、儿童需求评价表、社区儿童基本信息分类及服务需求记载表等；
类型：发展性集体—教育引导与供给资讯；医治性集体—行为、心情或价值理念纠正。
首要内容：社区基本建设；安全、益智儿童游戏场所和设备；健全社区儿童和家庭服务体系立异社区儿童参加作业机制。
首要办法：网络媒体、名人效应、海报宣扬、讲座论坛、问题研讨与方针研讨倡议等。
将个案服务流程划分为不同阶段，儿童在承受服务的进程中会触摸不同的社会作业者。
1、特定需求的介入办法：危机介入、家庭医治、外展服务、历奇教导、朋辈教导、导游服务
①接案和树立联系：有主动性、外展性和虚拟性；经过校园、劳动作业部分、司法部分或许社区安排了解青少年的现状，展开青少年作业。
5、整合性特征青少年需求的多元性；社会资源的综合性；社会作业专业的通才要求。
实务运用：自我概念量表测验、生命环活动、自画像、生命线、青少年作业教导类理论根底：
辨认老年人的优势与缺乏；辨认支撑和保护现有功用的办法；辨认康复损失功用的干涉办法；辨认代替损失功用的支撑性办法；
常日子才能方面：独立日子的才能，包含自我照料才能和独立日子才能；经济状况方面：
布景：为满意妇女因其传统被社会供认的人物发生的需求需求：改进用水条件、作业、树立根底设备、育儿经历等
个人层次—自己有才能处理实际问题；人际层次—与别人协作促进问题处理；环境的层次—促进改进社会方针的才能。
福利持平层面—女人与男性取得持平福利资源；资源运用层面—妇女运用生产材料的权力；
无论是在监狱中服刑的罪犯，仍是在社会上服刑的罪犯，因为其品格特征方面的残缺、社会功用方面的损失、行为方法方面的失常，纠正社会作业的要点之一便是改进服务方针的误差心思和行为；
（1）社区作业办法的运用：①进行综合治理，以改进纠正方针的日子环境；②展开社区教育，培养社区居民接收、尊重纠正方针的认识和习气；③发掘社区自愿力气，一起参加社区纠正作业；
①根据人物剖析的认知行为医治形式：理性心情行为疗法ABC医治，施行进程：情境剖析、认知干涉、认知重建、行为改动；
1、社会支撑网络中个人与支撑者的联系类型：作业同伴：树立持平联系、一起处理问题；
①进入组织—与服务方针对面；②接案—树立联系；③评价—了解服务方针需求；④设定方针—设定短期和长时间方针；⑤介入—外部资源的使用；⑥链接资源—链接其他社会网络资源，供给支撑；⑦查看和评价—保证服务方针参加评价进程。
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